Práticas pedagógicas inventivas no paradigma da educação OnLIFE na Educação Básica: cocriando narrativas gamificadas no hub ConectaKaT em Canoas/RS
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Schlemmer, Eliane | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/5391034042353187 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Johann, Glaucia Silva da Rosa | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2878818998061975 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-06-08T14:33:51Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-06-08T14:33:51Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-09-18 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This research investigates the development of inventive pedagogical practices through gamified narratives, from the perspective of the OnLIFE Education Paradigm. The thesis is linked to the research line “Teacher Education, Pedagogies, and Digital Transformation” within the Graduate Program in Education at the University of Vale do Rio dos Sinos – UNISINOS. This investigation is grounded in the understanding that digital technologies have reconfigured the ways we interact and inhabit the world, calling on education to critically examine its practices in the present time. It is within this context that the research problem emerges: How do gamified narratives, from the perspective of the OnLIFE Education Paradigm, enhance the development of inventive pedagogical practices in Basic Education? The study is based on Inventive Learning (Kastrup, 2015), the OnLIFE Education Paradigm (Schlemmer & Moreira, 2024), and Gamified Narratives (Schlemmer & Carolei). It adopts the Cartographic Method of Research-Intervention and Production of Subjectivity (Passos, Kastrup, Escóssia & Tedesco, 2015) for data production and analysis. The data generated through the research devices were recorded in texts, photographs, audio, and video, which were transcribed and analyzed throughout the research process, together with the entries from the researcher’s field diary, supported by contributions from theoretical interlocutors and in consideration of the research problem and objectives. The results indicate that inventive pedagogical practices involving gamified narratives can enhance inventive processes capable of problematizing contemporary challenges, such as the issues faced in the city of Canoas/RS during the May 2024 flood. Furthermore, such practices foster the development of critical thinking and openness to the new, strengthening students’ learning processes and connective ecological protagonism. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | A presente pesquisa investiga o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas com narrativas gamificadas, na perspectiva do Paradigma da Educação OnLIFE. A tese está vinculada à linha de pesquisa “Formação, pedagogias e transformação digital”, do programa de Programa de Pós-Graduação em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Esta investigação parte do entendimento de que as tecnologias digitais têm reconfigurado as formas de interação e de habitar o mundo, convocando a educação a problematizar suas práticas no tempo presente. É partir desse contexto que emerge a problemática desta pesquisa: como as narrativas gamificadas, na perspectiva do Paradigma da Educação OnLIFE, potencializam o desenvolvimento de práticas pedagógicas inventivas na Educação Básica? Esta pesquisa se fundamenta na aprendizagem inventiva (Kastrup, 2015), no Paradigma da Educação OnLIFE (Schlemmer; Moreira, 2024) e nas Narrativas Gamificadas (Schlemmer; Carolei). Trata-se de uma pesquisa que se apropria do Método Cartográfico de Pesquisa-Intervenção e Produção de Subjetividade (Passos; Kastrup; Escóssia; Tedesco, 2015) para a produção e análise de dados. Os dados produzidos nos dispositivos da pesquisa foram registrados em textos, fotos, áudios e vídeos, os quais foram transcritos e, juntamente com os registros realizados no diário de percurso, analisados ao longo do percurso, fundamentados pelas contribuições dos intercessores teóricos e considerando o problema e objetivos da pesquisa. Os resultados apontam que as práticas pedagógicas inventivas com narrativas gamificadas potencializam processos inventivos capazes de problematizar os desafios do tempo presente como os problemas vivenciados na cidade de Canoas/RS durante a enchente de maio de 2024. Além disso, tais práticas favorecem o desenvolvimento do pensamento crítico e a abertura ao novo, fortalecendo o processo de construção de aprendizagem dos alunos e o protagonismo ecológico conectivo. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/14031 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Narrativas gamificadas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas pedagógicas inventivas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Paradigma da educação OnLIFE | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação Básica | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gamified narratives | en |
| Assunto (dc.subject) | Inventive pedagogical practices | en |
| Assunto (dc.subject) | OnLIFE education paradigm | en |
| Assunto (dc.subject) | Basic Education | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Práticas pedagógicas inventivas no paradigma da educação OnLIFE na Educação Básica: cocriando narrativas gamificadas no hub ConectaKaT em Canoas/RS | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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