Autonomia e matemática na Educação Infantil

Este trabalho visa relatar a experiência vivenciada no desenvolvimento da sequência didática “Eleições” em uma turma de Pré II, com crianças de seis anos de um Centro de Educação Infantil de Curitiba, PR. O fato observado de que as crianças eram pouco solicitadas para tomadas de decisões coletivas e individuais, nos levou a planejar uma sequência didática que propiciasse o desenvolvimento da autonomia na infância e também contribuísse para o desenvolvimento da capacidade de resolver problemas ao longo da vida. Pensar a matemática na Educação Infantil é pensar em como cercar a criança de questionamentos, tanto para conhecermos o que já sabem, quanto para problematizar situações que envolvam, por exemplo, problemas que demandam habilidades de unir, separar, subtrair, corresponder e também identificar propriedades dos objetos como cor, tamanho, forma, etc. Quando usamos estas ferramentas, promovemos oportunidades para as crianças de construir conhecimentos matemáticos.