Um olhar para os documentos norteadores do componente de história de uma escola jesuíta, na perspectiva da didática da história
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Lima, Marcos Epifanio Barbosa | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Costa, Allan Beckmann | |
| Curso (dc.curso) | Especialização: Educação jesuítica aprendizagem integral, sujeito e contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2024-11-28T12:08:25Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2024-11-28T12:08:25Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2023-11-03 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este trabalho buscou abordar a complexidade do campo da educação, destacando a sua natureza política e ideológica, com foco na escola e no currículo como principais espaços de manifestação dessas dimensões. Para isso, o currículo escolar é apresentado como um campo de batalha, onde diferentes atores sociais competem para determinar o que é ensinado e como é ensinado, refletindo as ideologias e agendas políticas de cada grupo. Buscou-se discutir a perspectiva da Pedagogia Inaciana, destacando o compromisso das instituições jesuítas com a formação integral dos estudantes e a promoção de valores como justiça social, solidariedade e pensamento crítico. Nesse sentido, o Projeto Educativo Comum da Rede Jesuíta de Educação é enfatizado como um documento que orienta a prática educativa e promove uma educação emancipadora. Além disso, o trabalho discute a evolução da didática da história no contexto do Colégio Nossa Senhora Medianeira, por meio da análise de documentos pedagógicos norteadores, produzidos pelo corpo docente, que destacam mudanças significativas na abordagem pedagógica e nos métodos de ensino ao longo das décadas. Para tanto, faz-se uma análise dos planejamentos elaborados pelo núcleo de ciências humanas no ano de 2014 e o planejamento de História, elaborado em 2017. A abordagem dialético-marxista e a posterior incorporação da teoria da complexidade são mencionadas como elementos importantes na transformação do ensino de História. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13288 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Ensino de História | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Teoria da Complexidade | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Currículo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Pedagogia Inaciana | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Projeto Educativo Comum | pt_BR |
| Título (dc.title) | Um olhar para os documentos norteadores do componente de história de uma escola jesuíta, na perspectiva da didática da história | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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