A diversidade étnico-racial em livros didáticos de biologia do ensino médio
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Weschenfelder, Viviane Inês | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6064352088824024 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Silveira, Jorge Ubiratan da | |
| Curso (dc.curso) | Ciências Biológicas | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2022-11-29T18:01:56Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2022-11-29T18:01:56Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2022-06-23 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Este Trabalho de Conclusão de Curso teve como objetivo identificar e analisar como a diversidade étnico-racial é encontrada nos livros didáticos de Biologia do ensino médio. O problema de pesquisa foi: Em que medida e de que maneira os livros didáticos de Biologia abordam a temática étnico-racial e qual a importância dessa abordagem para a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER)? Para responder este problema, foram analisados cinco livros didáticos de Biologia utilizados por uma escola pública localizada no município de Novo Hamburgo-RS, que tiveram sua aprovação pelo Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) nos últimos cinco anos (2017-2021). A pesquisa teve metodologia quali-quantitativa, que observou a quantidade numérica das imagens que representassem seres humanos, ou figuras que se atrelavam ao corpo humano, sistemas e órgãos e analisou o contexto em que elas se enquadravam. Tal pesquisa apresenta como resultado uma majoritária exposição do sujeito branco nas cinco obras analisadas. Do total de imagens catalogadas, 72% das ilustrações são representadas por brancos, deixando assim as etnias negra e indígena ocupando um lugar de pouca representação, o que não reflete a real pluralidade brasileira, uma vez que mais da metade da população deste País é negra. Evidencia-se, então, que o livro didático, tendo como base os cinco exemplares analisados, ainda se apresenta como um material com pouca eficiência no diálogo da diversidade étnico-racial, constatando uma carência em relação ao olhar igualitário frente a diversidade étnica nos materiais pedagógicos. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11979 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Biologia | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Diversidade étnico-racial | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Livro didático | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação das relações étnico-raciais | pt_BR |
| Título (dc.title) | A diversidade étnico-racial em livros didáticos de biologia do ensino médio | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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