Projeto números da minha vida: ressignificando a alfabetização e letramento matemático
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Linck, Daniela Costa | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Brito, Laudete de | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Fronza, Cátia | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7213860502431587 | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/6935443681168932 | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8861465576589134 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-06-07T17:32:36Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-06-07T17:32:36Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2017-12-13 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | Quando nos referimos aos números da minha vida e ressignificação da alfabetização matemática, é impossível não pensar no processo de construção da identidade do sujeito, considerando a importância do letramento matemático no desenvolvimento da aprendizagem e de conhecimento para o crescimento intelectual. De acordo com Fonseca (2009Apud Galvão e Silva, 2013), um bom resultado no processo de ensino, aprendizagem dos conhecimentos matemáticos é importante considerar como práticas sociais. Essas práticas sociais estão atreladas ao conceito de letramento, que, para o mesmo autor, "[distingue] o discurso sobre a compreensão da alfabetização como uma tecnologia de aquisição do código de registro escrito da língua, de entender o letramento como aquisição deste código, de caracterizar a leitura e a escrita como práticas sociais[...]"(FONSECAp.47 Apud Galvão e Silva, 2013). Mas o que é letramento então para esse autor? A partir desta reflexão é importante recorrer ao pensamento de Hall (2009), quando diz que a identidade está atrelada diretamente com a diferença, pois é a partir da diferença que o sujeito constrói sua própria identidade, a qual se modifica constantemente através das relações externas e ambientes cotidianos. Podemos destacar também o conceito Etnomatemático apresentado por Knijnik (2003), o qual tem a relação direta com o saber matemático adquirido nas relações sociais e cotidianas. | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II Encontro das Licenciaturas da Região Sul, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II ENLICSUL, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | II PIBID/UNISINOS, 2017 | pt_BR |
| Nome do evento (dc.event.title) | Tema: Práticas de Iniciação à Docência na Região Sul: enfoques, avaliação e perspectivas | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8352 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Alfabetização e letramento matemático | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Contextualização | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Identidade | pt_BR |
| Título (dc.title) | Projeto números da minha vida: ressignificando a alfabetização e letramento matemático | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Resumo de evento | pt_BR |
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