Self-awareness of bilingualism in advanced students of english

Bilinguismo tem sido descrito por leigos como a habilidade de falar duas línguas perfeitamente (HARDING-ESCH; RILEY, 2003) e por estudiosos como a maestria similar a dos nativos em duas línguas. (BLOOMFIELD, 1933). Apesar do bilinguismo ter sido objeto de pesquisa de muitas áreas de estudo (ROMAINE, 1995), pouca atenção tem sido dada para a percepção de alunos sobre o bilinguismo, especialmente alunos de cursos de Inglês. O objetivo dessa pesquisa é investigar, através do uso de um questionário e uma discussão sobre o bilinguismo, se alunos de nível avançado de um curso de Inglês se consideram bilíngues e se são capazes de justificar as suas respostas. A partir dos dados coletados, foi possível inferir que a maioria dos participantes da presente pesquisa eram cientes de suas habilidades em Inglês e puderam se perceber bilíngues. Além disso, os participantes pareciam ser familiares com conceitos de bilinguismo que vão além de suposições feitas por leigos do que é ser bilíngue. Apesar de não haver comparações com a competência de falantes nativos, os participantes ainda priorizaram as habilidades ativas, nesse caso, o falar, quando descreveram bilíngues e bilinguismo.