Eu nunca me vi, assim, de fora: representações sobre o agir docente através da autoconfrontação
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Guimarães, Ana Maria de Mattos | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/4439407429779665 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Drey, Rafaela Fetzner | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9219446425740692 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2015-03-05T18:11:57Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2015-03-05T18:11:57Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2008-08-28 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The main aim of this study is characterize how two teachers of Portuguese who work in a public High School represent their own acting as teaching professionals. This research was developed from the experiment of a new writing methodology – the organization of a didactic sequence from the text genre perspective (Schneuwly & Dolz, 2004) – which enrolled a motivation a motivation for a teacher’s self-reflection during the self-confrontation mode (Clot, 1999/2006). The conjugation of two perspectives compounds the theoretical basis for this project. The Socio-discursive Interactionism (ISD) epistemological frame; and the ergonomical studies proposed by The Activity Clinic (Clot, 1999/2006; Clot e Faïta, 1999). The choice of the Socio-discursive Interactionism as the main philosophical and theoretical basis is justified by the goal of changing the current text concept in Portuguese as a Native Language classrooms, besides deepen the focus on studies which consider the teaching acting as an occupation throught it | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | O objetivo principal deste estudo é caracterizar como duas docentes de Língua Portuguesa, atuantes no Ensino Médio público, representam o próprio agir como profissionais do ensino. Este trabalho foi desenvolvido a partir da experimentação de uma nova metodologia para a produção textual – organização de uma seqüência didática a partir da perspectiva dos gêneros textuais (Schneuwly & Dolz, 2004)– que serviu como motivação para uma auto-reflexão do docente sobre sua atuação durante sessão de autoconfrontação (Clot, 1999/2006). A conjugação de duas perspectivas firma a base teórica deste projeto: o quadro epistemológico do ISD; e os estudos ergonômicos propostos pela Clínica da Atividade (Clot, 1999/2006; Clot e Faïta, 2000). A escolha do interacionismo sociodiscursivo (ISD) como base teórico-filosófica principal se consolida com o objetivo de mudar o conceito sobre o texto na sala de aula de língua materna, além de aprofundar o foco de estudo do agir docente como trabalho através das dimensões que o constituem. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2568 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio do Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | UNISINOS | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Lingüística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | autoconfrontação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | interacionismo sociodiscursivo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | trabalho representado | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | agir docente | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | represented work | en |
| Assunto (dc.subject) | self-confrontation | en |
| Assunto (dc.subject) | socio-discursive interactionism | en |
| Assunto (dc.subject) | teaching acting | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | Letras e Artes | pt_BR |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | Eu nunca me vi, assim, de fora: representações sobre o agir docente através da autoconfrontação | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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