Museus como dispositivos de formação de infâncias e juventudes: Museu Anchieta de Ciências Naturais e o Paradigma Pedagógico Inaciano

O presente trabalho pretendeu analisar a contribuição do Museu Anchieta de Ciências Naturais na formação do aluno como indivíduo, ancorado pelo Paradigma Pedagógico Inaciano (PPI) e seu papel como propulsor de experiências, viabilizando uma bagagem única de saberes. Para isso, debrucei-me sobre os documentos da Companhia de Jesus, os teóricos da educação, com destaque para Jorge Larrosa Bondía, e da museologia; e um questionário online com participação de ex-alunos e colaboradores foi elaborado. Com base nas respostas oferecidas, pude observar que as experiências vivenciadas nesse ambiente foram ímpares para a maioria dos participantes. Este trabalho demonstra a importância do Museu Anchieta por meio da singularidade de seu acervo e de suas práticas. Alinhado com a missão da instituição de ensino, em que devemos “Promover educação de excelência, inspirada nos valores cristãos e inacianos, contribuindo para a formação de cidadãos competentes, conscientes, compassivos, criativos e comprometidos”, ao longo de várias gerações, o Museu em muito contribuiu e continua contribuindo para cativar o interesse de crianças, jovens e adultos pela sustentabilidade e pela educação, e acredito que, a partir desta pesquisa, o Museu possa se tornar um espaço muito mais valorizado e utilizado por professores e alunos da comunidade escolar.