Práxis docente: desafios e possibilidades para uma formação multicentrada na aprendizagem

Este artigo propõe incentivar reflexões e fomentar um desejo por uma formação continuada e busca da prática docente reflexiva como suporte que propicie avanços na atuação profissional do/a professor/a, frente aos grandes desafios que surgem no âmbito educacional contemporâneo. Isto porque, cada vez mais é exigido do profissional de ensino, habilidades essenciais ao aprimoramento de sua prática, a fim de que conheça e compreenda as necessidades da sociedade e da educação contemporâneas. Cabe a ele buscar caminhos inovadores para desenvolver uma prática pedagógica consciente, humanizada, voltada para a promoção do indivíduo e da sua aprendizagem integral. Este trabalho entende como relevante, que o professor desenvolva uma prática que reverbere positivamente na evolução dos processos de aprendizagem do aluno, por isso propõe como tema Práxis docente: desafios e possibilidades para uma formação multicentrada na aprendizagem. Para esta pesquisa, essencialmente de natureza bibliográfica, foi feito o levantamento de estudos publicados sobre o tema em foco, levantando-se informações, aspectos e propostas da práxis pedagógica, no sentido de reconhecê-la como uma estratégia funcional para a formação docente e para o desenvolvimento do processo de aprendizagem significativa do aluno. O estudo da temática escolhida foi desenvolvida a partir da análise de dissertações, artigos, títulos publicados nas décadas de 80, 90 e produções mais recentes, produzidos por teóricos, doutores na área de educação, sociologia, psicologia como Lino de Macedo, Philippe Perrenoud, Maurice Tardiff, dentre outros - referências essenciais para o embasamento dessa pesquisa. A partir do levantamento feito, entendemos que ao optar pela reflexão e análise sobre sua prática o professor poderá favorecer a aplicabilidade de recursos pedagógicos como efetiva estratégia de diagnóstico, intervenção, retroalimentação, visando a excelência no processo ensino-aprendizagem.