“ESPIE”: possibilidades de inovação pedagógica a partir da exploração de Objetos Digitais de Aprendizagem

Vivemos na sociedade do conhecimento, na qual muitos estudantes se diferenciam dos que passaram pelos bancos escolares há não muito tempo. Assim sendo, para acompanhar a mudança no perfil desses estudantes, faz-se necessário que a educação também se modifique. Inserida neste contexto, o objetivo desta pesquisa consiste em identificar e analisar modos de potencializar o uso da plataforma ESPIE, enquanto um repositório de Objetos Digitais de Aprendizagem no ensino presencial, como estratégia de fortalecimento da inovação pedagógica. Para alcançar o objetivo proposto, optou-se pela abordagem metodológica qualitativa, a partir de um estudo de caso único. A coleta de dados ocorreu por meio de análise documental, questionário online e entrevista semiestruturada. Para o tratamento e análise dos dados, foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2011). Os resultados deste movimento reiteram o quanto inovar pedagogicamente implica no reconhecimento das dificuldades, dos desafios e, sobretudo, na intencionalidade do fazer docente, não se restringindo à mera inserção de aparatos tecnológicos na sala de aula. As discussões foram sustentadas em diversos autores, mas cabe registrar que o maior aporte teórico se deu através das produções de: Jaume Carbonell, Isleide Fontenelle, Vani Moreira Kenski, Maria Isabel da Cunha, Francisco Imbernón, Laura H. Dalla Zen, Ana Cristina H. Ghisleni e Eliane Schlemmer. Como produto da investigação, produziu-se um kit com e-book e cartas colecionáveis, que têm como objetivo mobilizar novas formas de ensinar, aprender e produzir conhecimentos no cenário da educação presencial.