Proposta de um núcleo de ambientes itinerantes de aprendizagem no desenvolvimento socio-criativo-educacional para alunos da educação inclusiva

Este artigo tem como objetivo verificar as possibilidades das ações do Núcleo de Ambientes Itinerantes de Aprendizagem, que venham possibilitar o desenvolvimento de uma prática pedagógica voltada para atender às necessidades educacionais dos alunos inseridos na Educação Inclusiva. Para isto, desenvolveremos trabalhos com os setores de Pedagogia, Psicologia e Educação Física, traduzindo para um formato prático todas as atividades teóricas das diversas disciplinas que compõem o currículo escolar. Nesta pesquisa exploratória de abordagem qualitativa, apresentaremos um estudo com artigos voltados para o desenvolvimento de atividades com estudantes de inclusão. O trabalho que será desenvolvido por este Núcleo tem como base a Pedagogia Inaciana e vem contribuir no entendimento de ações e funções didáticas nas atividades pedagógicas e conteúdos desenvolvidos em sala de aula, consequentemente a formação humana e integral dos estudantes, atendidos pela educação inclusiva. Tendo como propósito de trabalhar os repertórios cognitivos, afetivos e motores, a partir de atividades psicomotoras, com fim em desenvolver os reflexos inatos, acrescentando em sua vivência experiências práticas de construção do conhecimento, proporcionando, além de tudo, o prazer, através de atividades lúdicas, promovendo o crescimento de um ser humano autônomo, crítico, espontâneo, questionador, organizado e atuante na sociedade. Através desta proposta, pensamos que o processo de ensino e aprendizagem terá um crescimento pedagógico, que irá oferecer meios e caminhos para estes estudantes serem protagonistas de suas aprendizagens por toda a vida.