O CHATGPT como recurso nos processos de ensino e aprendizagem: sob a ótica de professores e alunos de uma Rede de Educação Básica Privada
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Almeida, Caroline Medeiros Martins de | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2597529134963449 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Carvalho, Rita de Cássia Junqueira de | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8152518667707821 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2024-12-13T13:57:25Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2024-12-13T13:57:25Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2024-07-31 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This research aims to verify how the use of ChatGPT occurs in Basic Education based on the perceptions of students and teachers at Colégio Loyola, a private school in Belo Horizonte. The theoretical framework addresses the following topics: artificial intelligence, 21st-century education, artificial intelligence in education, ChatGPT, the role of the teacher, and management in innovative pedagogical practices. The research, which combines qualitative and quantitative approaches, used a questionnaire as a data collection instrument and involved 7th-grade students from Middle School II and their teachers as participants. The research reveals that ChatGPT can be a useful tool to assist in the learning and teaching of various subjects, providing quick responses and facilitating the compilation of ideas. However, it also points out challenges, such as the need for ethical regulations and concerns about the possible atrophy of students' intelligence due to excessive dependence on Artificial Intelligence. The study concludes that, although ChatGPT has great potential as an educational resource, its use must be critical and conscious. The tool should be integrated in a way that complements traditional teaching, promoting reflection and critical thinking among students. This dissertation can contribute to understanding how emerging technologies like ChatGPT can be applied in basic education, offering valuable insights for educators and educational policymakers. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta pesquisa tem como objetivo geral verificar como ocorre o uso do ChatGPT na Educação Básica a partir das percepções de alunos e professores, do Colégio Loyola, uma escola privada em Belo Horizonte. O referencial teórico, aborda os seguintes tópicos: inteligência artificial, a educação no século XXI, a inteligência artificial na educação, o ChatGPT, o papel do professor e a gestão nas práticas pedagógicas inovadoras. A pesquisa, que combina abordagens qualitativas e quantitativas, utilizou o questionário como instrumento de coleta de dados, e como participantes envolveu alunos do 7º ano do Ensino Fundamental II e seus professores. A pesquisa revela que o ChatGPT pode ser uma ferramenta útil para auxiliar na aprendizagem e no ensino de diversos assuntos, fornecendo respostas rápidas e facilitando a compilação de ideias. No entanto, também aponta desafios, como a necessidade de regulamentações éticas e a preocupação com o possível atrofiamento da inteligência dos alunos devido à dependência excessiva da Inteligência Artificial. O estudo conclui que, embora o ChatGPT tenha um grande potencial como recurso educacional, é essencial que seu uso seja crítico e consciente. A ferramenta deve ser integrada de maneira a complementar o ensino tradicional, promovendo a reflexão e o pensamento crítico entre os alunos. Esta dissertação pode contribuir para a compreensão de como tecnologias emergentes como o ChatGPT podem ser aplicadas na educação básica, oferecendo insights valiosos para educadores e formuladores de políticas educacionais. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Rede Jesuíta de Educação/Colégio Loyola | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13392 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | CHATGPT na educação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas pedagógicas inovadoras | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inteligência artificial | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | ChatGPT in Education | en |
| Assunto (dc.subject) | Innovative pedagogical practices | en |
| Assunto (dc.subject) | Artificial Intelligence | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | O CHATGPT como recurso nos processos de ensino e aprendizagem: sob a ótica de professores e alunos de uma Rede de Educação Básica Privada | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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