Pedagogia inaciana e educação popular: saberes e práticas para uma educação antirracista para as infâncias

O presente artigo demonstra como a formação de educadores fundamentada nos pressupostos da Pedagogia Inaciana pode promover uma cultura das relações étnico-racial no contexto da Educação Popular que considere as diversas infâncias. A pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida a partir de um estudo de caso realizado no Centro de Educação Infantil Rosa Mutran Maluf da Fundação Fé e Alegria do Brasil, localizado em Cuiabá-MT, e envolveu a análise de práticas formativas voltadas à promoção da cultura étnico-racial na infância. A partir dos pressupostos da Pedagogia Inaciana (contexto, experiencia, reflexão, ação e avaliação) e com base na análise de conteúdo, buscou-se compreender como os educadores ressignificam suas práticas diante da formação continuada com enfoque antirracista. Os resultados revelam que, quando alinhada aos princípios da escuta, da reflexão crítica e do compromisso ético com a justiça social, a formação de educadores fortalece o protagonismo das infâncias negras, promovendo ambientes educativos equitativos, representativos e acolhedores. Conclui-se que a articulação entre Pedagogia Inaciana e Educação Antirracista oferece uma abordagem formativa potente, capaz de transformar tanto as práticas quanto as relações étnicoraciais no ambiente educativo.