A prática de incluir: concepções e possibilidades
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Teixeira, Camila Gomes Martins | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/4366091596314412 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Fortunato, Roberta Souza Pascoal | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuíta: aprendizagem integral, sujeito e contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2024-12-03T13:13:36Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2024-12-03T13:13:36Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2023-11-17 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O presente trabalho aborda a inclusão na educação e como aquela se relaciona com a missão de proporcionar uma formação integral. O objetivo é, pois, entender as concepções e as possibilidades dos professores ao lidarem com casos de inclusão, no contexto do Colégio dos Jesuítas, considerando as demandas desses educadores. A pesquisa conta com uma abordagem bibliográfica, delineada sob a ótica de autoras como Maria Teresa Égler Mantoan e Solange Ferreira Emílio, e qualitativa, conduzida por reflexões acerca da necessidade de uma visão ampliada dos processos e das práticas inclusivas, que vão além de laudos e diagnósticos e contemplam a diversidade de cada indivíduo. Utilizou-se como instrumento de coleta de dados um formulário com sete questões discursivas e uma questão objetiva. Nesse sentido, conduziu-se a análise com base nas respostas de dez professores que atuam nos anos iniciais do Ensino Fundamental, como regentes e especialistas nas áreas de Língua Inglesa, Educação Física, Artes, Literatura e Ensino Religioso no Colégio dos Jesuítas. Os resultados apontam para a relevância da temática no que tange às estratégias pedagógicas relativas à educação inclusiva. A pesquisa revelou, ainda, que, ante os desafios impostos ao se “fazer inclusão”, a educação inclusiva é uma realidade latente. Embora precise ser discutida e aprimorada, vem sendo incorporada na efetividade de uma educação integral. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13312 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação inclusiva | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas pedagógicas inclusivas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Diversidade | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Formação integral | pt_BR |
| Título (dc.title) | A prática de incluir: concepções e possibilidades | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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