A formação integral da criança do 1º ano do ensino fundamental na perspectiva inaciana

A formação integral da criança do 1° ano do Ensino Fundamental na perspectiva inaciana constitui a temática de pesquisa deste trabalho. Por isso, decidimos refletir sobre a seguinte problemática: como as práticas pedagógicas podem contribuir para a formação integral da criança do 1º ano do Ensino Fundamental na perspectiva inaciana? A fundamentação teórica do estudo está apoiada nas postulações de Klein (2014), Delors (1998), Soares (2004), Tfouni (2010) Moran (2015), dentre outros. A pesquisa possui abordagem qualitativa e, quanto aos objetivos, é caracterizada como exploratória. Foram utilizadas pesquisas bibliográficas e fichamentos das leituras realizadas. Foi possível identificar que as práticas realizadas pelos professores para a formação integral da criança do 1° ano do Ensino Fundamental, precisam considerar o protagonismo estudantil por meio de práticas inovadoras. Além disso, os recursos e as atividades usadas pelas crianças precisam de uma intencionalidade pedagógica, com a especificidade de serem adaptados para atender as necessidades de aprendizagem do aluno. É importante destacar que as escolas da Rede Jesuíta de Educação buscam estratégias para garantir o desenvolvimento das crianças, e ainda dos professores, de pesquisar e refletir sobre suas práticas, segundo a pedagogia inaciana. Portanto, as crianças precisam participar de momentos em que possam se expressar livremente, por meio de experiências motivadoras, como: a atividade em grupo, as brincadeiras, os jogos, entre outros, que permitam o desenvolvimento integral da criança.