Comparativo entre duas metodologias de ensino envolvendo experimentação para aulas de física do ensino médio
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Klein, Cândida Cristina | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8599192488692770 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Michel, Alessandro Rafael | |
| Curso (dc.curso) | Física | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2022-06-27T13:34:21Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2022-06-27T13:34:21Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2019-06-27 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O presente trabalho apresenta um estudo sobre a comparação do desempenho e eficácia da aplicação de duas metodologias distintas de ensino de Física, cujas unidades de ensino tratam do tema hidrostática, e possuem foco na aprendizagem do aluno. Embasando-se nas teorias Ausubeliana e Vygotskyana, os planos de ensino de cada unidade são diferentes em sua metodologia. Enquanto uma metodologia contempla aulas expositivas dialogadas, utilizando o experimento como desfecho para compreensão, fixação e revisão de conceitos, a outra apresenta-o no início de cada aula, e constrói o conhecimento dos alunos a partir das observações, discussões e análises feitas. A comparação metodológica, baseada no desempenho dos alunos em provas, além da análise da evolução do mapa conceitual do conhecimento de cada turma, construído a partir de respostas coletadas mediante a aplicação de um questionário, cria a possibilidade de verificação da existência de uma metodologia mais eficaz. Os resultados desta pesquisa mostram que ambos os métodos possuem vantagens e desvantagens, atingindo um desempenho muito semelhante nas avaliações propostas. Além disso, mostram que as vantagens de cada método, se bem utilizadas em situações específicas, podem potencializar a aprendizagem significativa do aluno, de acordo com o objetivo da aula | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/11741 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Aprendizagem Significativa | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Mapa Conceitual | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Ensino Aprendizagem | pt_BR |
| Título (dc.title) | Comparativo entre duas metodologias de ensino envolvendo experimentação para aulas de física do ensino médio | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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