A constituição do aluno anormal nas atas de atendimento escolar

Este trabalho tem como objetivo compreender como as práticas escolares constituem sujeitos no espaço escolar, numa perspectiva dos estudos culturais. A pesquisa foi realizada em uma escola pública do município de Novo Hamburgo, a fim de responder minha pergunta de pesquisa: como os sujeitos são representados nas atas de atendimento no espaço escolar? Para isso foi realizada a análise das atas de atendimentos dos anos de 2016 e 2017 da escola. Para desenvolver esta pesquisa, foram utilizados alguns conceitos como discurso, norma, normal, anormal, diferença e diversidade. Os documentos foram analisados e organizados em duas categorias de análise, de acordo com as posições ocupadas pelos sujeitos: posição de (a)normalidade e posição de não-aprendizagem. A análise dos documentos possibilitou concluir que os alunos, em sua maioria, são representados como sujeitos a corrigir, percebendo-se ainda a necessidade de trazê-los para a norma, por serem considerados anormais, indisciplinados ou não-aprendentes.