Uma história da educação matemática em Tangará da Serra – MT (1974 – 1999): formação, currículo e docência

A pesquisa retrata o ensino de Matemática no município de Tangará da Serra – MT na temporalidade de 1974 a 1999, foram inventariadas fontes documentais e depoimentos de dez professores que lecionaram no período, definido no ano inicial a partir da primeira experiência de trabalho relatada durante a entrevista e findando na conclusão do Ensino Superior de três sujeitos que ainda não tinham tal formação. O problema de pesquisa é: como foi constituído o ensino de Matemática no município de Tangará da Serra entre 1974 e 1999? A fim de responder à questão e examinar a cultura escolar matemática existente à época, as investigações abarcaram o percurso formativo dos docentes, seja em nível inicial ou continuado; materiais didáticos disponíveis; recursos implementados pelos profissionais; estratégias de ensino; estruturas ofertadas para o desenvolvimento da função; legislações vigentes; rotina escolar; perfil do estudante e da comunidade escolar. A metodologia é ancorada na História Oral com base em Alberti (2004, 2008, 2013) e Thompson (2002), sustentando-se teoricamente nos conceitos de: memória – Fischer (2005, 2011), Halbwachs (1990) e Pollak (1992); cultura escolar – Escolano Benito (2017) e Julia (2001); história das disciplinas escolares – Chervel (1990); documento e memória – Le Goff (2003) e Cellard (2012); táticas e estratégias – Certeau (2014); História da Educação Matemática – Garnica e Souza (2012), Miguel e Miorim (2002, 2012) e Valente (2009, 2013); Matemática e Educação - Machado (2002); formação profissional – Tardif (2014). Os documentos orais e escritos forneceram elementos que denotam esforços em prol da formação em projetos como Logos II, em nível de 2º grau, instituído pelo Governo Federal e as Licenciaturas Parceladas ofertadas pela UNEMAT aos professores em regência. As formações continuadas vieram em uma crescente no decorrer dos anos, assim como as iniciativas dos docentes para ensinar Matemática que emergiram das memórias dos sujeitos e dos materiais, bem como outras fontes localizadas.