Formação integral e currículo: entrecruzamentos no Projeto Educativo Comum das escolas da RJE
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Braga, Suzana | |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Castro, Caio Augusto Lima de | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuítica: Aprendizagem integral, Sujeito e Contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2018-10-19T12:10:27Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2018-10-19T12:10:27Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2018 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O presente artigo tem como perspectiva de análise uma revisão teórica dos conceitos de formação integral e currículo e suas implicações no Projeto Educativo Comum (PEC) das escolas da Rede Jesuíta de Educação (RJE). A discussão ora realizada sobre o conceito de formação integral está assentada nos estudos de Coelho (2004), Posada (2006) e Vale (2014). Por sua vez, é na área da Teoria do Currículo, considerando-se os trabalhos de Veiga-Neto (2000), Moreira e Candau (2007), Moreira (2012), Sacristán (2013), Young (2013) e Silva (2016), que é desenvolvida a reflexão sobre o currículo no PEC. No limite, defendemos que, do entrecruzamento entre esses dois conceitos, emergirá a inovação no âmbito das escolas da RJE, tendo na pluralidade cultural e no “conhecimento poderoso” (YOUNG, 2013), associados à pedagogia inaciana, seu grande diferencial. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7367 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Formação integral | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Currículo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Rede Jesuíta de Educação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | PEC | pt_BR |
| Título (dc.title) | Formação integral e currículo: entrecruzamentos no Projeto Educativo Comum das escolas da RJE | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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