Práticas docentes dos professores iniciantes do ensino básico, técnico e tecnológico: uma constituição múltipla
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Fabris, Elí Terezinha Henn | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/2961121430255733 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Neves, Rayssa Martins de Sousa | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9012543472276774 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2023-08-01T12:17:12Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2023-08-01T12:17:12Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2022-11-28 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The main objective of this thesis is to describe and analyze the teaching practices of beginning teachers, bachelors, and technologists, of Basic, Technical and Technological Education (EBTT), developed in the Federal Institute of Education, Science and Technology of Maranhão (IFMA). For this, the central question that guided this investigation was: how do beginning teachers of the EBTT develop their teaching practices, given the different processes that regulate them? The empirical material refers to a set of documents composed of laws, resolutions, ordinances, and edicts related to Professional Education, to the EBTT career and to IFMA, as well as narratives and information produced by novice teachers through questionnaires. The answers were problematized and analyzed based on the concept of hypercriticism and practice - of Foucauldian inspiration; furthermore, Foucauldian studies about education, beginning teachers, contemporary teaching, teacher training, professional education, and education and work were used as a theoretical reference for analysis. Thus, in the analytical exercise, the recurrences of the narratives were organized in groups of meaning in the following analytical units: a) The teaching of EBTT beginning teachers in the relationship with students: who are these young people? b) The EBTT teaching work: practices with purposes, challenges, tensions, educational principles and pedagogical responsibility and c) EBTT beginning teacher: scientific research as a training practice and teaching practice. This analytical movement allowed us to defend the thesis that the teaching practices of the EBTT beginning teachers can be produced, simultaneously, by several and numerous activities in teaching, research, extension, management and institutional representation that made it possible to see them as a multiple constitution, in view of the dimensions and adaptability of their practices to different levels, stages and modes of education, required by an institutional hybridization, which in addition to the provision of the verticalized curriculum, also requires a verticalized teaching work. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta tese tem como objetivo principal descrever e analisar as práticas docentes dos professores iniciantes, bacharéis e tecnólogos, do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico (EBTT), desenvolvidas no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão (IFMA). Para tanto, a questão central que norteou esta investigação foi: como os professores iniciantes do EBTT desenvolvem suas práticas docentes, tendo em vista os diferentes processos que as regulam? O material empírico refere-se a um conjunto de documentos composto de leis, resoluções portarias e editais referentes à Educação Profissional, à carreira do EBTT e ao IFMA, além de narrativas e informações produzidas pelos professores iniciantes por meio de questionários. As respostas foram problematizadas e analisadas a partir do conceito de hipercrítica e de prática – de inspiração foucaultiana, além disso foram utilizados como referencial teórico de análise estudos foucaultianos sobre educação, professores iniciantes, docência contemporânea, formação de professores, educação profissional e educação e trabalho. Assim, no exercício analítico foram organizadas as recorrências das narrativas em grupos de sentido nas seguintes unidades analíticas: a) A docência dos professores iniciantes EBTT na relação com os alunos: quem são esses jovens?; b) O Trabalho docente EBTT: práticas com desafios, tensões, princípios, finalidades educativas e responsabilidade pedagógica e c) Professor iniciante EBTT: a pesquisa científica como prática de formação e prática docente. Esse movimento analítico permitiu defender a tese de que as práticas docentes dos professores iniciantes EBTT podem ser produzidas, simultaneamente, por diversas e numerosas atividades no ensino, na pesquisa, na extensão, na gestão e na representação institucional que possibilitaram enxergá-las como uma constituição múltipla, tendo em vista as dimensões e as adaptabilidades de suas práticas aos diferentes níveis, etapas e modalidades de ensino, exigidas por uma hibridização institucional, que além da oferta do currículo verticalizado, requer, também, um trabalho docente verticalizado. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/12605 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Professor iniciante | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | EBTT | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Práticas docentes | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação profissional e tecnológica | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Beginning teacher | en |
| Assunto (dc.subject) | Teaching practices | en |
| Assunto (dc.subject) | Professional and technological education | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Práticas docentes dos professores iniciantes do ensino básico, técnico e tecnológico: uma constituição múltipla | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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