Exercícios teatrais inacianos: uma pesquisa por jogos teatrais transdisciplinares

Esse artigo relaciona aspectos da Espiritualidade e Pedagogia Inaciana com a linguagem e o ensino do Teatro. Nele, apresento 6 propostas e resultados de jogos transdisciplinares que exercitam valores inacianos na prática pedagógica. Os princípios inacianos trabalhados são: Ação, Reflexão, Contemplação, Magis, Autoconhecimento, Partilha, protagonismo do aluno no seu processo de ensino aprendizagem, Experiência, Ensino Integral, Cura personalis, Repetição, aprender dos outros, transdisciplinariedade, apreciação (saborear e sentir as coisas internamente). Esses jogos são para que professores de todas as áreas possam se apropriar e usar em suas aulas, independentemente do conteúdo que está sendo abordado. Todos os exercícios foram experimentados junto às turmas do 6º ano e extra-curricular do Colégio Catarinense nos anos de 2020 e 2021, de onde apresento fotos do acervo da pesquisa e relatos dos alunos com nomes fictícios. A metodologia utilizada para a elaboração dos exercícios dá-se pelo diálogo entre o modo de Ensinar Inaciano, tendo como base os registros de Pe. Klein e do professor João Batista Storck, e referências do campo Teatral – como o livro Teatro do Oprimido, maior legado de Augusto Boal (1931 – 2009) e resultado de suas experiências Teatrais no Brasil, Argentina e Peru. Sua prática é muito rica e tem grande potencial de transformação a partir da experiênica, ação e reflexão. No texto, aprofundo sobre essa atividade e a proponho enquanto um dos Exercícios Teatrais Inacianos. Além disso, para fundamentar conceitos da arte-educação que elucidam as relações entre prática teatral e o aprendizado sensível, associo essa experiência aos relatos da Arte- Educadora Ana Mae Barbosa (1936 -), que sugere o Ensino das Artes como uma ferramenta de aprendizado para outras disciplinas, assim como defendo nesta pesquisa.