Lendo as horas em diferentes relógios: uma prática na perspectiva do letramento matemático

Este trabalho tem o objetivo de relatar a experiência de duas graduandas do curso de Pedagogia da Universidade Federal do Paraná – UFPR – bolsistas do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID – Pedagogia 3. A prática docente em questão foi realizada pelas acadêmicas com crianças de uma turma de primeiro ano do ensino fundamental na oficina de matemática que ocorre no contraturno de uma escola municipal Centro de Educação Integral da cidade de Curitiba. Também tem o objetivo de possibilitar às bolsistas do projeto a oportunidade de reverem a própria atuação docente com o intuito de analisar a própria prática tendo em vista a dinâmica processual e reflexiva de avaliação, planejamento e replanejamento da atuação docente presente no subprojeto Pedagogia 3. O trabalho desenvolvido teve como fundamentação o letramento matemático.