As ações de governamento empreendidas pela Universidade Estadual do Piauí na expansão da formação de professores
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Lopes, Maura Corcini | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/3876751682370290 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Carvalho, Rui Dglan dos Santos | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7637330058461810 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2015-07-27T23:04:00Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2015-07-27T23:04:00Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2014-02-26 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The research was based on the practices of government that constituted the mandatory teachers’ higher education who worked in public schools in Piauí, more specifically, in the region of Picos, during the period 1998-2006. Aimed to meet the State's actions that led to teacher education from the State University of Piauí and what effects these actions can be observed in the narratives of teachers . For this purpose, we analyzed policies that determined the requirement of such training , as well as six - narrative interviews with teachers who did training courses in special period , offered by the State University of Piauí . For analysis and questioning of the concept of research material - tool Foucauldian inspiration of government was used . It is concluded that teachers even before entering the training course , for determining the State , were already convinced of the need for such training . Speeches of the educational field and official speech has already worked in teachers subjectivities, transforming the higher training in a need to qualify the training in Elementary School, even before the Law no. 9394/96 require higher training as a mandatory requirement for the exercise of teaching. It is also concluded that among the teachers interviewed was not explicit any resistance training requirements because they already incorporate educational and pedagogical discourses that defined what would be a good teacher . It was shown that the practices of governance of State on teachers showed their efficiency precisely the forms of teachers assume for himself as an unquestionable truth , the need for training . This shows that the practices of government only when configured as truths convince free subjects to act as desired, ie , when the desire of the State shall be the desire of the subject . | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta pesquisa tratou das práticas de governamento que constituíram a obrigatoriedade da formação superior de professores que atuavam em escolas públicas no Piauí, mais especificamente, na região de Picos, durante o período de 1998 a 2006. Objetivou conhecer as ações do Estado que determinaram a formação de professores pela Universidade Estadual do Piauí, e quais os efeitos dessas ações, observados nas narrativas dos professores. Para tanto, foram analisadas políticas que determinaram a obrigatoriedade de tal formação, bem como seis entrevistas-narrativas com professores que fizeram a formação nos cursos de Período de Especial, ofertados pela Universidade Estadual do Piauí. Para o desenvolvimento das análises e da problematização do material de pesquisa, foi utilizado o conceito-ferramenta de inspiração foucaultiana de governamento. Concluiu-se que os professores, antes mesmo de entrarem no curso de formação, por determinação do Estado, já estavam convencidos da necessidade de tal formação. Discursos do campo educacional e discurso oficial já atuavam nas subjetividades docentes transformando a formação superior em uma necessidade para qualificar a formação no Ensino Fundamental, antes mesmo da Lei nº. 9394/96 exigir formação superior como requisito obrigatório para o exercício da docência. Também concluiu-se que entre os professores entrevistados, não ficou explícito nenhum tipo de resistência às exigências de formação, visto que estes já integravam os discursos educacionais e pedagógicos que definiam o que seria um bom professor. Mostrou-se que as práticas de governamento de Estado sobre os professores mostraram a sua eficiência justamente nas formas de os professores assumirem para si, como uma verdade inquestionável, a necessidade da formação. Isso mostra que as práticas de governamento só se configuram como verdades quando convencem sujeitos livres a agirem conforme o desejado, ou seja, quando o desejo do Estado passa a ser o desejo do sujeito. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4632 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Formação de professores | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Governamento | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Políticas de formação de professores | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Entrevista-narrativa | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Teacher education | en |
| Assunto (dc.subject) | Policies for teacher education | en |
| Assunto (dc.subject) | Interviewnarrative | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | As ações de governamento empreendidas pela Universidade Estadual do Piauí na expansão da formação de professores | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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