Inovação pedagógica: um estudo sobre a utilização de práticas inovadoras em uma turma de 2º. ano dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Colégio Catarinense

O presente artigo analisa a implementação de práticas de inovação pedagógica no 2º. ano do Ensino Fundamental do Colégio Catarinense, à luz dos princípios da Pedagogia Inaciana. Partindo da constatação da inadequação dos modelos educacionais tradicionais, frente aos desafios contemporâneos, o estudo explora os conceitos de educação integral, aprendizagem significativa e inovação pedagógica como pilares para uma prática educativa transformadora. Por meio da análise do planejamento de aula de uma professora, o trabalho identifica pontos de convergência com esses pressupostos teóricos, como a contextualização do aprendizado, o incentivo à participação ativa dos alunos e a integração de diferentes objetos de conhecimento. Contudo, também aponta possíveis divergências e aspectos que demandam maior aprofundamento, como a profundidade da inovação implementada, a abrangência da educação integral e a conexão explícita com as demandas sociais. Em suas considerações finais, o artigo ressalta o potencial do planejamento analisado, ao mesmo tempo em que enfatiza a necessidade de uma reflexão contínua sobre a efetividade das práticas inovadoras na promoção de uma educação integral e significativa, alinhada aos princípios da Pedagogia Inaciana e às exigências da sociedade atual.