O paradigma pedagógico inaciano e a sala de aula invertida
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Especialização | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Bastos, Elisabeth Ramalho | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8285044390414127 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Hucke, Liliani Bencardini | |
| Curso (dc.curso) | Educação Jesuítica: Aprendizagem integral, Sujeito e Contemporaneidade | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2019-08-21T16:58:32Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2019-08-21T16:58:32Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2019-01-01 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O avanço da Tecnologia da Informação e da Comunicação provocam mudanças nas relações sociais. A Educação está sendo obrigada a se rever e inovações metodológicas surgem para que se desperte o prazer de aprender. Nesse sentido, o objetivo da pesquisa apresentada neste artigo foi de estabelecer relações do Paradigma Pedagógico Inaciano – PPI - com as metodologias ativas, especialmente a denominada “sala de aula invertida”. Para ampliar o estudo realizamos uma sondagem com os professores do Ensino Fundamental I e II do Colégio Santo Inácio do Rio de Janeiro. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8748 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Aprendizagem Integral | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Paradigma Pedagógico Inaciano | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | PPI | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Metodologia Ativa da Aprendizagem | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Sala de Aula Invertida | pt_BR |
| Título (dc.title) | O paradigma pedagógico inaciano e a sala de aula invertida | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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