A percepção de alunos e do professor sobre o uso do aplicativo Duolingo na aprendizagem de inglês como segunda língua
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Lorandi, Aline | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9832328709285264 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Cappellari, Alexandre Fehlauer | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/4441458174360221 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2020-06-01T14:00:19Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2020-06-01T14:00:19Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2020-03-20 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | In the connected global context, we can observe the constant growth in the use of technologies as an ally to the specific purpose of education, especially the learning of new languages. In the present scenario, there is a growing number of language learning applications, as well as the great popularity they achieve. This work aims to understand the role and the impact of the use of the Duolingo language learning application in learning English language by students from a university in southern Brazil. The research, with a qualitative approach, consisted, first, in the elaboration and application of an interview with the five participants to know their relationship with the English language. The group of research participants, language students in a university environment, in addition to continuing classes with the teacher and with the programmed material, used Duolingo to study the language, under the researcher's supervision. These students had the next seven weeks to study and complete the basic units of the application. At the end of the period, participants produced narratives describing the experience and impressions of using the application during the period. An interview was also conducted with the class professor, in order to verify her perception of the learning by the participant students. The results, derived from the analysis of the narratives, reveal that Duolingo shows itself as a powerful ally to the process of learning a second language, however it cannot be the only resource. Duolingo must be understood as an application considered part of the learning process and cannot replace traditional teaching methods. Some considerations about the application, in relation to the post method era are made, as well as a reflection on the role of the teacher in this teaching context, which includes the increasing use of technology. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | No contexto global conectado, podemos observar o constante crescimento do uso de tecnologias como aliado ao fim específico da educação, especialmente ao aprendizado de novas línguas. No presente panorama, verifica-se o crescente número de aplicativos de aprendizagem de línguas, assim como a grande popularidade que eles alcançam. Este trabalho visa a compreender o papel e o impacto do uso do aplicativo de aprendizagem de línguas Duolingo na aprendizagem de língua inglesa por alunos de uma universidade do sul do Brasil. A pesquisa, de abordagem qualitativa, consistiu, primeiramente, na elaboração e aplicação de uma entrevista com os cinco participantes para conhecer sua relação com a língua inglesa. O grupo de participantes da pesquisa, estudantes de língua em ambiente universitário, além de continuar as aulas com o professor e com o material programado, utilizou o Duolingo para estudo da língua, sob a supervisão do pesquisador. Esses alunos tiveram as sete semanas seguintes para o estudo e finalização das unidades básicas do aplicativo. Ao término do período, os participantes produziram narrativas descrevendo a experiência e as impressões sobre o uso do aplicativo durante o período. Também foi realizada uma entrevista com a professora da turma, a fim de verificar sua percepção sobre a aprendizagem dos alunos participantes. Os resultados, advindos das análises das narrativas, revelam que o Duolingo mostra-se como um poderoso aliado ao processo de aprendizagem de uma segunda língua, porém não pode ser o único recurso. O Duolingo deve ser entendido como um aplicativo considerado parte do processo de aprendizagem, não podendo substituir os métodos tradicionais de ensino. Algumas considerações sobre o aplicativo, em relação à era pós-método são tecidas, bem como uma reflexão sobre o papel do professor nesse contexto de ensino, que inclui o uso crescente de tecnologia. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/9118 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola da Indústria Criativa | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Duolingo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Aprendizagem | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inglês | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Segunda língua | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Duolingo | en |
| Assunto (dc.subject) | Learning | en |
| Assunto (dc.subject) | English | en |
| Assunto (dc.subject) | Second language | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Lingüística, Letras e Artes::Lingüística | pt_BR |
| Título (dc.title) | A percepção de alunos e do professor sobre o uso do aplicativo Duolingo na aprendizagem de inglês como segunda língua | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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