A resolução de problemas como metodologia para o ensino da multiplicação

Este artigo relata parte de uma pesquisa que apresentou como objetivo compreender as interações que ocorrem durante atividades que recorrem à metodologia da resolução de problemas. As atividades propostas foram realizadas com os alunos do sexto ano do ensino básico de uma escola da rede pública e foi utilizada a análise qualitativa e quantitativa, sendo que a coleta de dados envolveu registros orais, escritos e pictóricos. Verificou-se que a metodologia da resolução de problemas provocou nos alunos uma interação, uma discussão e o desenvolvimento da capacidade de interpretar, formular hipóteses e avaliá-las. As atividades realizadas em sala de aula instigaram os alunos a refletirem sobre suas ações, desenvolverem a capacidade de argumentação, resolvendo os problemas com significado.