Avaliação CAPES: análise do cotidiano de um Programa de Pós-graduação em Educação

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Orientador(a) (dc.contributor.advisor)Corsetti, Berenice
Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes)http://lattes.cnpq.br/7405584392319464pt_BR
Autor(a) (dc.contributor.author)Welter, Cristiane Backespt_BR
Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes)http://lattes.cnpq.br/9141169517444536pt_BR
Data de Disponibilização (dc.date.accessioned)2015-03-04T20:01:05Z
dc.date.available (dc.date.available)2015-03-04T20:01:05Z
Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued)2007-08-02
Abstract (dc.description.abstract)This dissertation aims at understanding the implications of CAPES evaluation process in the day-to-day life in an educational graduate program. This research was done because of some different opinions about the validity of a national evaluation and its reflexes in the creation of Brazilian graduate courses. Based on ideas of some theorists such as Moraes, Horta, Bianchetti, Brandão, Sguissardi, Silva Jr, Gentili, Wedge, Morosini, Martins, Hostins, we discuss the relation between the historical Brazilian graduate courses and CAPES evaluation process; educational policies and the neoliberal State evaluation; and the graduate course day-to-day life and the experiences of its characters concerning CAPES evaluation. This research was developed in the Educational Graduate Program, in the Vale do Rio dos Sinos University, using the “Discurso do Sujeito Coletivo” methodology. We have created a questionnaire and have done interviews with the people involved in the program: coordinators, professors and students. Profen
Resumo (dc.description.resumo)A presente dissertação procura compreender as implicações do processo de avaliação da CAPES no cotidiano de um programa de pós-graduação da área de educação. A pesquisa teve seu nascedouro na inquietação de diferentes discursos atuais sobre a validade de uma avaliação nacional e seus reflexos no fazer da pós-graduação brasileira. Mediante os aportes teóricos como Moraes, Horta, Bianchetti, Brandão, Sguissardi, Silva Jr, Gentili, Cunha, Morosini, Martins, Hostins, entre outros, discutimos a relação entre o histórico da Pós-Graduação Brasileira e o processo CAPES de avaliação; as políticas educacionais e a avaliação no Estado Neoliberal; o cotidiano da pós-graduação e as vivências de seus sujeitos sobre a avaliação CAPES. Desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, e com o auxílio da metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, realizamos e analisamos as entrevistas e os questionários com os sujeitos envolvidos no programa: coordenação, professores e alunos. Opt_BR
Agência de fomento (dc.description.sponsorship)Bolsa para curso e programa de Pós Graduaçãopt_BR
URI (dc.identifier.uri)http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1932
Idioma (dc.language)pt_BRpt_BR
Nome da instituição (dc.publisher)Universidade do Vale do Rio do Sinospt_BR
País da Instituição (dc.publisher.country)Brasilpt_BR
Departamento (dc.publisher.department)Escola de Humanidadespt_BR
Sigla da Instituição (dc.publisher.initials)UNISINOSpt_BR
Programa (dc.publisher.program)Programa de Pós-Graduação em Educaçãopt_BR
Direitos de acesso ao documento (dc.rights)openAccesspt_BR
Assunto (dc.subject)avaliaçãopt_BR
Assunto (dc.subject)CAPESpt_BR
Assunto (dc.subject)política educacionalpt_BR
Assunto (dc.subject)pós-graduaçãopt_BR
Assunto (dc.subject)ensino superiorpt_BR
Assunto (dc.subject)graduateen
Assunto (dc.subject)public politicsen
Assunto (dc.subject)evaluationen
Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq)Ciências Humanaspt_BR
Título (dc.title)Avaliação CAPES: análise do cotidiano de um Programa de Pós-graduação em Educaçãopt_BR
Tipo de arquivo (dc.type)Dissertaçãopt_BR

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