A arte de educar: esquemas iniciais desadaptativos e habilidades sociais educativas parentais

Diferentes características parentais podem inferir nas habilidades de educação em relação aos filhos, assim como seus esquemas mais profundos de interpretação sobre práticas de educar. Nesse sentido, esta dissertação é composta por dois estudos empíricos acerca dos Esquemas Iniciais Desadaptativos (EIDs) e as Habilidades Sociais Educativas Parentais (HSE-P). Participaram 154 pais (46 pais e 108 mães) residentes na Região Metropolitana de Porto Alegre. Para ambos estudos se utilizou um questionário de dados sociodemográficos, o Inventário dos Esquemas de Jeffrey Young (YQS-S3) e o Inventário de habilidades Sociais Educativas – Pais (IHSE-Pais). O primeiro artigo objetivou descrever e identificar associações entre os domínios, EIDs e as HSE-P. Os resultados identificaram que alguns EIDs se correlacionaram com HSE-P (Afeto e Atenção, Induzir Disciplinas e Organizar Condições Educativas). O segundo estudo objetivou comparar os EIDs e as HSE-P entre pai e mãe. As mães demonstraram ser mais habilidosas na comunicação, estabelecer limites, mas também apresentaram mais EIDs que os pais, que na maternidade podem influenciar nas habilidades maternal em educar e estimular os filhos. Acredita-se que os resultados encontrados possam promover reflexões sobre intervenções de treino de pais no âmbito clínico, que visem a menor ativação de EIDs parentais como prevenção de estímulos educativos nos filhos.