A produção do “eu” empreendedor: um olhar a partir dos Cadernos de Atividades do Jovem Empreendedor (Sebrae)
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Klaus, Viviane | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/8988903289836641 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Leandro, João Abel Pasini | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/7646333139970315 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-02-05T18:33:33Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-02-05T18:33:33Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-11-28 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This thesis examines how the Programa Nacional de Educação Empreendedora (PNEE), developed by Sebrae in partnership with the Brazilian Ministry of Education, promotes the discourse of entrepreneurship in Basic Education and produces subjectivities aligned with neoliberal rationality. The empirical corpus consists of the Cadernos de Atividades do Jovem Empreendedor (2021), approached as documents/monuments. Based on Michel Foucault and authors who engage with his theoretical contributions, the study adopts a genealogically inspired perspective to understand how the entrepreneurial practices present in these notebooks operate as technologies of the self—modes of acting upon oneself—that establish a performative matrix of conduct. The analysis identifies four central technologies: automatize oneself, entrepreneur oneself, make oneself resilient, and speculate oneself, through which the subject is interpellated to manage emotions, time, and desires as personal capital. The results demonstrate that entrepreneurial education updates the school apparatus (dispositif), transforming freedom into an imperative of self-government and ethics into emotional management, thus fabricating predictable, productive, and emotionally adaptable subjects. It concludes that although the discourse of entrepreneurship operates as a voluntary adhesion trap to neoliberal rationality, the school remains a possible space for resistance and reinvention. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta tese analisa como o Programa Nacional de Educação Empreendedora (PNEE), desenvolvido pelo Sebrae em parceria com o Ministério da Educação, fomenta o discurso do empreendedorismo na Educação Básica e produz subjetividades alinhadas à racionalidade neoliberal. O arquivo empírico é composto pelos Cadernos de Atividades do Jovem Empreendedor (2021), tomados como documentos/monumentos. Com base em Michel Foucault e em autores que dialogam com suas teorizações, o estudo adota a perspectiva de inspiração genealógica para compreender como as práticas empreendedoras presentes nesses Cadernos funcionam como tecnologias do eu – modos de agir sobre si –, que instauram uma matriz performática de conduta. A análise identifica quatro tecnologias centrais: automatizarse, empreender-se, resilienciar-se e especular-se, pelas quais o sujeito é interpelado a gerir emoções, tempo e desejos como capitais de si. Os resultados demonstram que a educação empreendedora atualiza o dispositivo escolar, transformando a liberdade em imperativo de autogoverno e a ética em gestão emocional, fabricando sujeitos previsíveis, produtivos e emocionalmente adaptáveis. Conclui-se que, embora o discurso do empreendedorismo opere como armadilha de adesão voluntária à racionalidade neoliberal, a escola permanece como espaço possível de resistência e reinvenção. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13978 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação empreendedora | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Discurso do empreendedorismo | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Subjetivação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Tecnologias do eu | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Michel Foucault | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Entrepreneurial education | en |
| Assunto (dc.subject) | Discourse of entrepreneurship | en |
| Assunto (dc.subject) | Subjectivation | en |
| Assunto (dc.subject) | Technologies of the self | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | A produção do “eu” empreendedor: um olhar a partir dos Cadernos de Atividades do Jovem Empreendedor (Sebrae) | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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