Fundamentos e práticas de gestão compartilhada na educação profissional
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Titton, Maria Beatriz Pauperio | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/3486596181739336 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Silva, Rose Mari Ribeiro da | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/5508376688907019 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2016-08-24T17:07:38Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2016-08-24T17:07:38Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2016-04-30 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | The research sought to know, through a comparative case study, educational management processes in seven units of Senac RS. These units compound the empirical field of the research, with the goal of identify and analyze the management practices in the context of shared management and innovation present in the context of professional education. It was defined as research problem: what concepts and practices characterize a shared management in the context of professional education? From the presented problem , the research aimed the data analysis (based on the content analysis). Were established six categories: autonomy and commitment, interaction, decision-making, role manager, innovation and training. The study of the management practices reported in interviews favored the identification of issues related to shared management, implicit in the actions of managers, but not endorsed by them as a specific concept. It was possible to observe that many of the practices developed for the construction of autonomy are more related to the commitment to results (product) than with the collective decision-making (process), revealing some fragmentation in the actions. About the interaction, a significant number of managers show systematized practices that enable the interactivity from listening, dialogue and sharing. At the same time, these managers effectively assume the monitoring of the educational process as a whole, while another remains fragmented and hierarchical practices. It is exposed in the statements the desire to innovate, but there is no clarity about which form to use to achieve innovation beyond the improvements that are already applied. Managers point out the necessity for more specific programs geared to the needs that interfere in the improving management processes, which this study can offer in terms of important elements for problematization and resignification of continuing education spaces managers, from the perspective of the sharing of decisions and in the direction of the development of students as subjects of rights, and not customers or labor to the market. Authors such as Heloísa Lück, Paulo Freire, Carlos Rodrigues Brandão, Vitor Paro, Terezinha Rios, Celso Vasconcelos and Monica Thurler, contributed to the construction of theoretical research corpus, from the literature review. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | A pesquisa buscou conhecer, por meio de estudo de caso comparativo, processos de gestão educacional em sete unidades do Senac/RS, as quais compõem o campo empírico desta investigação, com o objetivo de identificar e analisar as práticas de gestão na perspectiva de gestão compartilhada e da inovação presentes no contexto da educação profissional. Foi definido como problema de pesquisa: quais conceitos e práticas caracterizam uma gestão compartilhada no contexto da educação profissional? A partir do problema apresentado, a pesquisa teve como objetivo a análise de dados com base na Análise de Conteúdo, sendo estabelecidas seis categorias: autonomia e compromisso, interação, tomada de decisões, papel do gestor, inovação e formação. O estudo das práticas de gestão relatadas nas entrevistas favoreceu a identificação de questões relacionadas à gestão compartilhada, implícitas na ação dos gestores, mas não referendadas por eles como um conceito específico. Foi possível observar que muitas das práticas desenvolvidas para a construção da autonomia estão relacionadas mais ao comprometimento com resultados (produto) do que com a tomada de decisões coletivas (processo), revelando certa fragmentação nas ações. Em relação à interação, um número significativo de gestores apresenta práticas sistematizadas que viabilizam a interatividade a partir da escuta, do diálogo e da partilha, assim como assumem efetivamente o acompanhamento do processo educacional como um todo, enquanto outro mantém práticas fragmentadas e hierarquizadas. Está expresso, nos depoimentos, o desejo de inovar, porém não há clareza sobre a forma de realizar a inovação para além das melhorias que já são aplicadas. Os gestores apontam a necessidade de programas mais específicos, voltados às necessidades que interferem na melhoria dos processos de gestão, o que o presente estudo pode oferecer em termos de elementos importantes para a problematização e ressignificação de espaços de formação continuada de gestores, tanto na perspectiva do compartilhamento de decisões como na direção da formação dos alunos enquanto sujeitos de direitos e não clientes ou mão de obra para o mercado. Autores como Heloísa Lück, Paulo Freire, Carlos Rodrigues Brandão, Vitor Paro, Terezinha Rios, Celso Vasconcelos e Monica Thurler, contribuíram para a construção do corpus teórico da pesquisa, a partir da revisão bibliográfica. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/5597 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gestão educacional | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Gestão compartilhada | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Inovação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação profissional | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Formação continuada | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educational management | en |
| Assunto (dc.subject) | Shared management | en |
| Assunto (dc.subject) | Innovation | en |
| Assunto (dc.subject) | Professional education | en |
| Assunto (dc.subject) | Continuing education | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Fundamentos e práticas de gestão compartilhada na educação profissional | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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