Redes sociais no ensino: uma experiência no curso de licenciatura em Matemática EAD

Das dificuldades de comunicação, sobretudo de símbolos matemáticos, notações e gráficos nos ambientes virtuais, surgiu a seguinte inquietação: como encontrar maneiras de aproximar estudantes e docentes a fim de promover um debate de ideias e construir conhecimentos? Como respostas surgiu a experiência que aconteceu no Polo UNINTER Divina Providência onde os estudantes estavam lotados. As dificuldades e sucessos destes alunos foi o objeto deste trabalho. Começou-se a vivenciar o proposto por Muller et. al (2013, p. 150), “toda aprendizagem implica em deparar-se com uma situação nova, desconhecida, nunca vista anteriormente”. Inclusive, o autor complementa que situações de aprendizagem causam movimento, alteram os conceitos e não permitem que as pessoas fiquem estacionadas.