A importância do Brincar Heurístico: um olhar para o desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos
| Nível educacional (dc.audience.educationLevel) | Graduação | pt_BR |
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Cabral, Rosana Torma Miranda | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/9326148803626176 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Serafin, Alana Vitória | |
| Curso (dc.curso) | Pedagogia | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2025-06-02T20:09:12Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2025-06-02T20:09:12Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2024-12-06 | |
| Resumo (dc.description.resumo) | O Brincar Heurístico como uma prática pedagógica pode contribuir para resgatar o valor do brincar na infância, pois oferece às crianças oportunidades de desenvolver sua curiosidade, sua criatividade e sua autonomia. O presente estudo investiga esse brincar como ferramenta para estimular a curiosidade e a autonomia na infância, a fim de compreender como ele pode ser incorporado às práticas pedagógicas para o desenvolvimento das crianças na faixa etária de 0 a 3 anos da Educação Infantil. Para tanto, foi necessário investigar as características dessa proposta e sua aplicabilidade nas práticas destinadas a crianças, bem como explorar a relação entre o Brincar Heurístico e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social das crianças a fim de evidenciar os benefícios dessa prática para a formação integral dos pequenos e identificar estratégias pedagógicas eficazes para a incorporação do brincar no contexto da Educação Infantil. Realizou-se, então, uma pesquisa exploratória com abordagem qualitativa, e o instrumento escolhido para a coleta de dados foi a entrevista com professoras da educação infantil do município de Vale Real. Para a análise dos dados, adotou-se a análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). Os principais autores que instigaram este trabalho foram: Elinor Goldschmied e Sonia Jackson (2008), Paulo Fochi (2023; 2019) e Maria Carmen Silveira Barbosa (2009; 2007). Diante disso, verificou-se que o Brincar Heurístico na Educação Infantil tem grande influência na criatividade e imaginação das crianças, a partir, da exploração desses materiais e espaços, onde foi possível concluir que este estudo contribui para a valorização do brincar como uma abordagem pedagógica inovadora e eficaz. | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13626 | |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Brincar heurístico | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação Infantil | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Exploração | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Criatividade | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Crianças bem pequenas | pt_BR |
| Título (dc.title) | A importância do Brincar Heurístico: um olhar para o desenvolvimento das crianças de 0 a 3 anos | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | TCC | pt_BR |
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