Prazer da existência reconhecida (Per): experiências de travestis e transfemininas na educação formal
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Lopes, Maura Corcini | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/3876751682370290 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Gomes Filho, Teodoro Antunes | |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/1430890394814840 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2026-02-06T13:07:33Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2026-02-06T13:07:33Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2025-12-12 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | This thesis examines the experiences of travestis and transfeminine individuals in formal education during their transitions and the assumption of gender identity, conceiving formal education as a paradoxical territory of in/exclusion and, at the same time, of affirmation, belonging, pleasure, and satisfaction. The study aims to understand how these experiences are configured by articulating interactions of gender and sexuality, educational norms, and non-metaphysical perspectives such as feminist theory and queer theory, with particular attention to the pleasures that emerge along these trajectories. A qualitative approach is adopted, grounded in narrative interviews that privilege participants’ self-recognition and the situated production of knowledge. The fifteen narrative interviews were conducted between 2022 and 2025 with participants from different regions, states, and cities in Brazil, selected through snowball sampling, involving subjects aged 23 to 59 whose trajectories form a mosaic of contexts, generations, and educational pathways. The analyses indicate that, although traversed by violence, cisheteronormativities, and in/exclusions, these trajectories enable the elaboration of the “pleasure of recognized existence,” presented as an analytical operator constructed from excerpts of the interviews. This pleasure manifests across three interconnected axes: interpersonal recognition, a sense of competence, and the valuing of knowledge. These axes create fissures in hegemonic logics, activate displacements, and sustain the social incorporation of diversity and the affirmation of singularities within spaces of formal education. It is thus reaffirmed that, for travestis and transfeminine individuals, formal education—even when permeated by in/exclusion, normativity, and normality—also constitutes a space of pleasure grounded in recognized existences. | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Esta tese interroga as experiências de travestis e transfemininas na educação formal durante suas transições e assunções de identidade de gênero, concebendo a educação formal como território paradoxal de in/exclusão e, ao mesmo tempo, de afirmação, pertença, prazer e satisfação. A investigação tem por objetivo compreender como essas vivências se configuram, articulando interações de gênero e sexualidade, normativas educacionais e perspectivas não metafísicas como a teoria feminista e a teoria queer, com atenção especial aos prazeres que emergem nesses percursos. Adota-se abordagem qualitativa, ancorada em entrevistas narrativas, que privilegiam o autorreconhecimento das participantes e a produção situada de saberes. As 15 entrevistas narrativas foram realizadas entre 2022 e 2025, com participantes de diferentes regiões, estados e cidades do Brasil, selecionadas por amostragem em bola de neve, envolvendo sujeitas entre 23 e 59 anos, cujas trajetórias compõem um mosaico de contextos, gerações e itinerários formativos. As análises evidenciam que, ainda que atravessadas por violências, cisheteronormatividades e in/exclusões, essas trajetórias possibilitam a elaboração do “prazer da existência reconhecida”, apresentado como operador analítico construído a partir dos excertos das entrevistas. Esse prazer se manifesta em três eixos interligados: reconhecimento interpessoal, sentimento de competência e valorização do conhecimento. Tais eixos produzem fissuras nas lógicas hegemônicas, ativam deslocamentos e sustentam a incorporação social da diversidade e a afirmação de singularidades nos espaços de educação formal. Reafirma-se, assim, que, para travestis e transfemininas, a educação formal, mesmo atravessada por in/exclusão, normatividade e normalidade, também se configura como espaço de prazer pelas existências reconhecidas. | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13981 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio dos Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | Unisinos | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Travestis e transfemininas | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Educação formal | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Prazer e satisfação | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | Travestis and transfeminine | en |
| Assunto (dc.subject) | Formal education | en |
| Assunto (dc.subject) | Pleasure and satisfaction | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação | pt_BR |
| Título (dc.title) | Prazer da existência reconhecida (Per): experiências de travestis e transfemininas na educação formal | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Tese | pt_BR |
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