Aprendizagem socioemocional na promoção da formação integral

O presente artigo tem como objetivo aprofundar o estudo sobre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais como forma de colaborar com a aprendizagem integral, contribuindo com a (re)construção dos espaços escolares e de aprendizagens. A análise se dá a partir das reflexões sobre desenvolvimento infantil, afetividade, socialização e aprendizagem socioemocional. Os principais referenciais para a reflexão desses temas são Vygotsky, Wallon e Goleman. Além disso, buscar-se-á compreender a importância da família e da escola no processo de desenvolvimento socioemocional do indivíduo, partindo do princípio de que aprender envolve não só os aspectos cognitivos mas também emocionais e sociais. O objetivo da experiência é analisar como os estudantes lidam com as suas emoções. O estudo busca a compreensão das interrelações entre o desenvolvimento das habilidades socioemocionais e o processo de ensino e de aprendizagem. Optou-se por realizar uma revisão bibliográfica sobre o tema proposto. Assim, após uma reflexão teórica acerca dos temas, foi planejada e executada uma atividade interdisciplinar entre Música e Educação Física, trabalhando ritmo e movimento. Observou-se que toda ação que promova a relação entre as crianças e que oportunize a partilha dos seus sentimentos é favorável ao seu desenvolvimento emocional.