Produção escrita e ensino comunicativo: análise de tarefas pedagógicas do material didático de um curso livre

Este trabalho tem como objetivo analisar as tarefas de produção escrita do material didático de um curso livre, a fim de verificar em que medida elas se relacionam a metodologia comunicativa proposta por ele. Partindo do pressuposto de que aprender uma língua é aprender a utilizá-la para interagir em diferentes contextos sociais, as tarefas pedagógicas devem expressar de forma e clara, em seus enunciados, as informações referentes à posição enunciativa do autor, ao interlocutor projetado e ao propósito de uso da linguagem. A partir das análises, concluiu-se que, das seis tarefas do material, três estão alinhadas de modo satisfatório à visão de uso da língua como ação social, visto que apresentam propósitos coerentes e informações claras quanto à posição enunciativa do autor e quanto ao interlocutor projetado. Já as outras três precisam de adaptação para que se alinhem de modo mais contundente à visão de uso da linguagem como ação social, pois não expressam seus propósitos e/ou interlocutores de maneira apropriada.