Há diferenças significativas de qualidade no ensino superior brasileiro entre as modalidades Presencial e em Ead?

Esse trabalho de conclusão procura analisar a qualidade do ensino superior brasileiro, com o objetivo de identificar se há diferenças significativas de qualidade do ensino superior entre as modalidades presenciais e EaD. Inicialmente procurou-se analisar a estrutura de ensino superior brasileiro e compreender sua atual situação. Para realizar a análise da qualidade, selecionou-se os cursos de administração, ciências contábeis, geografia, letras-português, matemática e pedagogia nas regiões Sul, Sudeste e Centro-Oeste e, a partir do Conceito Enade e variáveis explicativas da qualidade no ensino, foi estimada uma regressão a fim de verificar a significância da análise de cada curso. A partir da utilização da metodologia da Análise Envoltória de Dados (DEA) nos cursos significantes, foi possível identificar a diferença de qualidade das modalidades e a dispersão dos scores de eficiência. Chegou-se ao resultado que em 45,83% dos cursos analisados a modalidade EaD teve uma qualidade significativamente inferior à modalidade presencial, o restante dos cursos não obteve resultados significativos.