Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola?
| Orientador(a) (dc.contributor.advisor) | Gonçalves, Maria Augusta S. | |
| Lattes Orientador(a) (dc.contributor.advisorLattes) | http://lattes.cnpq.br/3069118847022513 | pt_BR |
| Autor(a) (dc.contributor.author) | Luz, Arisa Araujo da | pt_BR |
| Autor(a) Lattes (dc.contributor.authorLattes) | http://lattes.cnpq.br/1232411317218769 | pt_BR |
| Data de Disponibilização (dc.date.accessioned) | 2015-03-04T19:56:50Z | |
| dc.date.available (dc.date.available) | 2015-03-04T19:56:50Z | |
| Data da defesa / Data do evento (dc.date.issued) | 2006-10-10 | |
| Abstract (dc.description.abstract) | Based on the legislation that determines the enrollment of all students in regular schools and on my own experience as a public school teacher and Education professor, the objective of this investigation is to understand how pre-school and elementary school teachers are dealing with inclusive education for students with mental disabilities in the school environment. To achieve this objective, I interviewed and observed teachers of various counties of Rio Grande do Sul, collecting data and interpreting their speech in a hermeneutic perspective. The analyses of speeches and field data were carried out in an interpretative way through a dialog with scholars of Inclusive Education, Teachers Formation, and Teachers Knowledge. It was possible to conclude that, in many cases, school inclusion is only apparent. Politically correct speeches with students enrolled in the regular education but not effectively included in school learning, with frequent manifestations that a deficient teachers formation is responsible for | en |
| Resumo (dc.description.resumo) | Partindo das disposições legais sobre a inclusão de todos os alunos na escola regular e de minha trajetória como professora de escola pública e do Curso de Pedagogia, o objetivo desta investigação é compreender como os docentes dos anos iniciais do Ensino Fundamental e da Educação Infantil, estão vivenciando a educação inclusiva de alunos com deficiência mental, no espaço da escola. Para atingir esse objetivo, entrevistei e observei professoras de vários municípios do Rio Grande do Sul, coletando dados e interpretando suas falas, numa perspectiva hermenêutica. A análise das falas e diários de campo foi realizada de forma interpretativa, em diálogo com teóricos que abordam a Educação Inclusiva, a Formação de Professores e os Saberes Docentes. Foi possível concluir que, em muitos casos, a inclusão escolar é mera fachada. Discursos politicamente corretos, com alunos apenas matriculados no ensino regular, sem estarem incluídos efetivamente nas aprendizagens escolares, com manifestações repetidas de que a falta de | pt_BR |
| Agência de fomento (dc.description.sponsorship) | Nenhuma | pt_BR |
| URI (dc.identifier.uri) | http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1898 | |
| Idioma (dc.language) | pt_BR | pt_BR |
| Nome da instituição (dc.publisher) | Universidade do Vale do Rio do Sinos | pt_BR |
| País da Instituição (dc.publisher.country) | Brasil | pt_BR |
| Departamento (dc.publisher.department) | Escola de Humanidades | pt_BR |
| Sigla da Instituição (dc.publisher.initials) | UNISINOS | pt_BR |
| Programa (dc.publisher.program) | Programa de Pós-Graduação em Educação | pt_BR |
| Direitos de acesso ao documento (dc.rights) | openAccess | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | formação do professor | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | saberes docentes | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | deficientes mentais | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | educação inclusiva | pt_BR |
| Assunto (dc.subject) | teachers formation | en |
| Assunto (dc.subject) | inclusive education | en |
| Assunto (dc.subject) | mental disability | en |
| Assunto (dc.subject) | teachers knowledge | en |
| Tema (CNPq) (dc.subject.cnpq) | Ciências Humanas | pt_BR |
| Título (dc.title) | Uma educação que é legal! É possível a inclusão de todos na escola? | pt_BR |
| Tipo de arquivo (dc.type) | Dissertação | pt_BR |
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