Educação inclusiva: estratégias metodológicas potenciadoras da aprendizagem de crianças com TDAH na Educação Infantil

Este trabalho tem como objetivo apresentar um estudo sobre estratégias metodológicas potenciadoras da aprendizagem a serem trabalhadas dentro do contexto de Educação Inclusiva, na Educação Infantil, com crianças que apresentam Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). Essas estratégias propõem auxiliar no processo de aprendizagem dessas crianças, bem como promover seu desenvolvimento e possibilitar a igualdade de oportunidades. Para a realização deste trabalho foram utilizados como embasamento teórico, a pesquisa bibliográfica, a legislação, além de autores renomados que abordam o tema. A partir das informações colhidas, tornou-se possível verificar a representatividade e refletir acerca da importância da utilização de metodologias potenciadoras junto aos alunos com TDAH, uma vez que os estudos levantados mostram que, quando aplicadas, as melhorias são significativas, e os resultados positivos. As necessidades dessas crianças precisam ser superadas, e as barreiras quebradas para garantir seus direitos e favorecer sua aprendizagem. Este trabalho tem o intuito de contribuir para que essas estratégias alcancem esse objetivo e amenizem os desafios com os quais esses alunos convivem.