Uma análise crítica das concepções de inovação presentes nos documentos curriculares do Curso de Administração de uma Universidade Pública em Imperatriz (MA)

Uma análise crítica das concepções de inovação presentes nos documentos curriculares do Curso de Administração de uma Universidade Pública em Imperatriz (MA)

Cerqueira, Giórgia Alves

URI: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/8810

Fecha: 2019-05-28

xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-contributorAdvisor: Silva, Roberto Rafael Dias da

Resumen:

Esta dissertação traz como preocupação central a concepção que se tem de inovação, do modo como ela se constitui e se adequa à realidade local da matriz curricular do curso de Graduação em Administração. Tem-se o objetivo de analisar os conceitos e as visões de inovação abordadas nos documentos curriculares de um curso de Bacharelado em Administração de uma Instituição de ensino superior pública, situada no município de Imperatriz – MA. O referencial teórico é estruturado à luz de autores como Antunes, Chiavenato, Drucker, Fisher, Goodson, Sacristán e Saviani, culminando em uma análise das legislações vigentes. Metodologicamente, a pesquisa priorizou um estudo de natureza qualitativa, apoiada por pesquisa exploratória, com delineamento de pesquisa histórico-documental, por meio do acesso às fontes de dados primários nos bancos de dados do Conselho Nacional de Educação e do Ministério de Educação, bem como a fontes secundárias, a partir da revisão de literatura. A análise dos dados permitiu identificar diferentes estágios (de inovação) no ensino do curso de Administração, como pensar novos conceitos, estruturas e metodologias para o ensino e aprendizagem do curso. Porquanto, como o estudo indica, ainda há espaço para uma revisão de conteúdo, em compasso com as estratégias para o incremento de inovação nas práticas curriculares das IES do país. As conclusões assinalam o processo de reconfiguração do trabalho das práticas curriculares atuais; porém, não foi possível concluir o quanto e como a utilização dessas práticas interfere diretamente na qualidade, ou não, do profissional de Administração. Faz-se necessário, como possível desdobramento desta pesquisa, o acompanhamento da próxima revisão curricular, como forma de se buscar mais evidências da inovação na formação pretendida pelo projeto de curso.

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