A utilização de jogos didáticos no ensino de química pode ser empregada como atividade orientadora de ensino, com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva e motivar os estudantes. O objetivo desta pesquisa foi avaliar a utilização de uma atividade orientadora de ensino de química, e de que forma os jogos didáticos auxiliam os professores à apresentarem novas e lúdicas alternativas para a ação docente e, aos alunos a construírem conhecimentos significativos sobre os conteúdos de química. A Proposta Curricular de Santa Catarina é fundamentada na Teoria Histórico-cultural, objetivada na atividade orientadora de ensino (AOE), como uma ligação entre teoria e prática. O conceito de atividade orientadora de ensino foi desenvolvida por Moura, cujo objetivo desta é constituir a partir de uma “necessidade (apropriação da cultura), um motivo real (apropriação do conhecimento historicamente acumulado), objetivos (ensinar e aprender) e propõe ações que considerem as condições objetivas da instituição escolar” (MOURA, 2010, p. 217).