O presente trabalho relata uma atividade dinâmica realizada na Escola Estadual de Ensino Médio Apparicio Silva Rillo, encontrada na cidade de São Borja e abrangendo todas as turmas do primeiro ao terceiro ano. Durante muitos anos a matemática é vista como um dos maiores problemas do currículo escolar e atualmente o cenário continua o mesmo. Vista como uma ciência pronta e acabada, perfeita e imutável, essa disciplina é encarada pelos alunos como uma ciência que só pode ser aprendida por pessoas privilegiadas pois seus conteúdos são muitas vezes abstratos e difíceis de aprender. Há uma ideia pré-definida de que matemática é uma matéria difícil na qual se exige muito esforço, criando assim um bloqueio inconsciente no uso do raciocínio mental de muitos de nossos discentes.