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Andaimento coletivo como prática de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa para surdos
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Andaimento coletivo como prática de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa para surdos
Pires, Vanessa de Oliveira Dagostim
Data da Defesa:
2009-02-26
Orientador:
Guimarães, Ana Maria de Mattos
Resumo:
O presente trabalho investiga como os alunos de uma escola para surdos coconstroem experiências de língua portuguesa no contexto de sala de aula, e é inspirado no trabalho de Richard Donato, publicado em 1994, que buscou identificar
a presença da prática do andaimento nas interações entre pares em sala de aula de língua francesa como segunda língua. Também tenta descobrir como o desenvolvimento desta L2 é trazido para o plano social, partindo da hipótese de que os aprendizes podem, de certa maneira, em algumas circunstâncias, prover o mesmo tipo de suporte e orientação uns aos outros, assim como os adultos fazem com as crianças, segundo o conceito de scaffolding investigado por Wood, Bruner e Ross (1976). Para isto, foram gerados dados mediante observação participante de aulas e aplicações de oficinas didáticas elaboradas especialmente para este fim em uma turma de 6ª série do Ensino Fundamental de uma escola estadual especial para surdos da região metropolitana de Porto Alegre. Essas aulas foram gravadas em
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PPG Linguística Aplicada [244]
PPG Linguística Aplicada