Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais

Sendero inclusivo: o caminho da escola peregrina na inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais

Bastos, Amélia Rota Borges de

URI: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2096

Fecha: 2009-09-10

xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-contributorAdvisor: Cunha, Maria Isabel da

Resumen:

Sendero Inclusivo buscou discutir a genealogia dos saberes mobilizados e produzidos pela escola e por professores que vêm obtendo êxito na escolarização de alunos com necessidades educacionais especiais – n.e.e, apesar de não terem formação especializada para responder às políticas de inclusão. A investigação, de caráter qualitativo, foi levada a cabo através da realização de um estudo de caso de uma Escola da Rede Municipal de Educação do Município de Bagé/RS, que vem protagonizando práticas educativas reconhecidas como inclusivas. Compôs o corpus da investigação a observação do campo empírico, a realização de entrevistas semi-estruturadas com os atores que compõe a Instituição educativa e comunidade dos arredores, a realização de grupos focais, a análise das narrativas das professoras em diários pessoais e a analise documental. Os pressupostos teóricos que deram sustentação ao estudo centraram-se nas temáticas da inclusão e da formação docente, tendo como interlocutores principais Freire, Carvalho, Rodrigue

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