Projetos educativos escolares e práticas alfabetizadoras emacipatórias: os contributos da Escola da Ponte de Portugal

Projetos educativos escolares e práticas alfabetizadoras emacipatórias: os contributos da Escola da Ponte de Portugal

Fernandes, Sônia Regina de Souza

URI: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/2083

Fecha: 2008-02-27

xmlui.dri2xhtml.METS-1.0.item-contributorAdvisor: M.B.Fernandes, Cleoni

Resumen:

Esta tese é o resultado do trabalho de pesquisa desenvolvido na Escola da Ponte de Portugal, sob o título Projetos Educativos Escolares e Práticas Alfabetizadoras Emancipatórias: os ‘contributos’ da Escola da Ponte de Portugal. No que diz respeito à dimensão empírica, a abordagem metodológica adotada para realizar este estudo configurou-se como Estudo de Caso do Tipo Etnográfico, a qual concretizou-se por processos de observação sistemática e, em alguns casos, participativa do cotidiano da escola (no período que compreendeu set/2006 a fev/2007), por entrevistas realizadas com diferentes sujeitos deste projeto, e pela análise de documentos que configuram o projeto pedagógico da escola, tais como o Projeto Educativo Fazer a Ponte, o Contrato de Autonomia e de documentos legais emanados do Ministério da Educação Português. A questão central gira em torno do que está na base de projetos educativos escolares emancipatórios, e quais condições/contextos facilitam ou não a sua existência, e como recorte, o processo/p

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