Experiência interdisciplinar através de projeto de trabalho no contexto da escola: saberes construídos pelos professores

metadataTrad.dc.contributor.author	Hammes, Care Cristiane;
metadataTrad.dc.contributor.authorLattes	http://lattes.cnpq.br/8359274621526297;
metadataTrad.dc.contributor.advisor	Gonçalves, Maria Augusta S.;
metadataTrad.dc.contributor.advisorLattes	http://lattes.cnpq.br/3069118847022513;
metadataTrad.dc.publisher	Universidade do Vale do Rio do Sinos;
metadataTrad.dc.publisher.initials	UNISINOS;
metadataTrad.dc.publisher.country	Brasil;
metadataTrad.dc.publisher.department	Escola de Humanidades;
metadataTrad.dc.language	pt_BR;
metadataTrad.dc.title	Experiência interdisciplinar através de projeto de trabalho no contexto da escola: saberes construídos pelos professores;
metadataTrad.dc.description.resumo	O objetivo da investigação foi compreender as possibilidades e limites de uma experiência pedagógica com perspectiva interdisciplinar, realizada através de projetos de trabalho, na construção de saberes docentes no âmbito da escola. A experiência foi desenvolvida no Instituto de Educação Ivoti/RS, onde foi realizado um trabalho coletivo de elaboração e de aplicação do projeto intitulado “Missões Jesuíticas”, com a participação de professores e alunos do terceiro ano do Curso Normal, no primeiro semestre do ano de 2006. Na investigação dessa experiência, busquei compreender o papel do conhecimento geográfico na articulação dos conhecimentos de diferentes disciplinas do currículo e as possibilidades de projetos de trabalho realizados em uma perspectiva interdisciplinar, na construção de saberes docentes no espaço da escola e em mudanças em suas práticas pedagógicas. No processo de investigação, foram analisados, em uma perspectiva hermenêutica, os e-mails trocados entre os professores na fase do planejamento do;
metadataTrad.dc.description.abstract	The objective of this investigation was to understand the possibilities and limits of a pedagogical experience in an interdisciplinary perspective, accomplished through work projects, in the construction of teacher’s knowledge at a school scope. The experience was developed in the Instituto de Educação Ivoti/RS (Institute of Education of Ivoti/RS), where the collective work of production and application of the project “Missões Jesuíticas” took place, with participation of teachers and senior students from high school, in the first semester of 2006. In the investigation of this experience, my intention was to understand the role of the geographic knowledge linked to the knowledge of different disciplines of the curriculum and the possibilities of work projects that were accomplished in an interdisciplinary perspective, in the construction of teacher’s knowledge in the school environment and in the changes in their pedagogical practices. In the inquiry process, the e-mails exchanged among teachers in the planni;
metadataTrad.dc.subject	geografia; projetos de trabalho; saberes docentes; interdisciplinar; geography; work projects; interdisciplinary; teacher’s knowledge;
metadataTrad.dc.subject.cnpq	Ciências Humanas;
metadataTrad.dc.type	Dissertação;
metadataTrad.dc.date.issued	2007-03-09;
metadataTrad.dc.description.sponsorship	Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior;
metadataTrad.dc.rights	openAccess;
metadataTrad.dc.identifier.uri	http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/1918;
metadataTrad.dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em Educação;