Limites e possibilidades/fracasso e superação: um estudo sobre jovens leopoldenses egressos do sistema de medidas socioeducativas

Abstract

El presente trabajo procura desvelar la relación del joven egresado del sistema de medidas socio-educativas con la educación escolarizada, indagando: ¿Como a pesar del fracaso en la vida y en la escuela, estos jóvenes consiguen o no superar las diversidades de la vida? Teniendo como presupuesto las historias de vida de estos sujetos en sus relaciones con la escuela, el trabajo, la criminalidad y la reconstrucción de su proyecto de vida. La investigación esta fundamentada en los estudios desarrollados por Graciane (2001),Costa (1999), Josso(2004) y Freire (1994,1996 e 1999) .Metodológicamente esta investigación se caracteriza como un estudio de naturaleza cualitativa, de inspiración etnográfica, utilizando la escucha como instrumento para investigar e analizar la vida de estos jóvenes. La investigación se orienta en las siguientes cuestiones: ¿Quien son esos jóvenes? ¿Que moviliza esos jóvenes a frecuentar o no la escuela? ¿Qué los mantiene en ese lugar? ¿Quien los separa? ¿Cuáles expectativas de los jóvenes antes y después da la medida? ¿Cuales factores (según los jóvenes) son los responsables o no por la reconstrucción de sus vidas? ¿De que forma ellos perciben la escuela? ¿De que modo la escuela se relaciona con estos jóvenes egresos del sistema de medidas socio-educativas? Esta investigación analiza la historia de cuatro jóvenes egresados del sistema de medidas socio-educativas. El proceso de pesquisa, (recreado diariamente) tuvo como característica principal, un intenso movimiento que implico repensar continuamente la estrategia de colecta de datos. Los resultados de este trabajo indican la necesidad de políticas publicas orientadas específicamente a los jóvenes que egresan del sistema de medidas socio-educativas , bien como la importancia de que el enfoque socio-educativo se sobreponga a lo correccional-represivo en la aplicación de las medidas.