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Ensino de língua portuguesa em tempos de pandemia de Covid-19: representações de professoras sobre o seu trabalho e a sua formação

Dissertação: Schmidt, Bruno Scienza (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

A pandemia de COVID-19 e o distanciamento social dela decorrente impactaram diretamente o trabalho do professor. Docentes de todo o mundo se viram diante da necessidade de ressignificar as suas práticas ...

A semântica de construções com verbos-suporte e o paradigma Framenet

Dissertação: Abreu, Débora Taís Batista de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O objetivo deste trabalho é investigar a semântica de construções com os verbos-suporte dar e fazer do português do Brasil, através da descrição de frames subjacentes a essas expressões e a partir da ...

Cultura digital, multiletramentos e ensino de língua portuguesa na perspectiva de professoras em formação continuada

Dissertação: Schell, Luiza Vitória de Abreu (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O advento das tecnologias digitais e as modificações por ele deflagradas no modo de viver e ser em sociedade deram origem a uma nova cultura, a cultura digital (LÉVY, 1999). Há, nessa cultura, especialmente ...

Um recurso lexicográfico baseado na semântica de frames no contexto do ensino bilíngue infantil

Dissertação: Oliveira, Lenir Marina Trindade de (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Esse trabalho busca apresentar uma proposta teórico-metodológica na interface entre a Linguística Cognitiva, mais especificamente sob a ótica da teoria da Semântica de Frames, e a Lexicografia Pedagógica, ...

Tecnobiografia: um olhar sobre a agência do professor em produções multimodais na perspectiva dos multiletramentos

Dissertação: Santos, Gabriela Krause dos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

A era tecnológica em que vivemos tem mudado cada vez mais a forma com que nos relacionamos uns com os outros, como vivemos em sociedade e como nos comunicamos. Por outro lado, na educação há resistência, ...

Ampliação enunciativa de tuítes do jornal ZH on-line sobre a COVID-19: uma abordagem tecnodiscursiva

Dissertação: Silveira, Fábio Severo da (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Este estudo busca investigar, em tuítes do jornal Zero Hora, as características da ampliação enunciativa, marca do discurso digital nativo, indicada no corpus por meio das respostas e retuítes de outros ...

A Santa Ceia como evento de letramento em uma igreja cristã protestante da região metropolitana de Porto Alegre

Dissertação: Pupo, Deisi Flesch (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O Brasil é um país com muitos segmentos religiosos diferentes e dentre esses segmentos, os protestantes históricos calvinistas compõem a comunidade cristã. Procurando, então, compreender um pouco melhor ...

Pandemia COVID-19 e análise da conversa multimodal: porque o lar vira trabalho, mas o trabalho não vira um lar

Dissertação: Ohlweiler, Marina Kirsch (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

A pandemia da COVID-19, devido às condições de distanciamento social, levou a uma reconfiguração da forma de trabalho (de presencial para teletrabalho) de alguns grupos sociais brasileiros. A partir do ...

Deutsch in deinem Leben: Erzähle mir davon!: A história digital no desenvolvimento dos multiletramentos e no fortalecimento da identidade dos alunos aprendizes de alemão como língua adicional

Dissertação: Schabarum, Jaqueline (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

No século XXI, um dos desafios do ensino de línguas é promover situações de aprendizagem significativas. O presente trabalho tem como objetivo investigar como a produção de uma história digital em língua ...

“Help save the endangered pacific northwest tree octopus from extinction”: are 7th year students susceptible to fake news?

Dissertação: Meyrer, Karin Paola (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Our fast-paced society requires schoolchildren to be skilled with the ability to identify online fake information in order not to be misled or influenced by the media and be capable of making well ...

O processo de transposição didática do gênero notícia para o segundo ano do ensino fundamental: uma experiência formativa

Dissertação: Mota, Nayrla Patrizia Crispiniano (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Esta pesquisa, realizada sob o escopo da Linguística Aplicada, enfoca um modelo de formação de caráter colaborativo no qual o foco é o processo de transposição didática do gênero notícia, vivenciada por ...

A mediação em atividades de produções textuais de alunos surdos, usuários da libras, em uma escola inclusiva

Dissertação: Santos, Tania Maria dos (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

A Libras é reconhecida como a língua que a comunidade surda brasileira dispõe para interagir, mas não substitui a modalidade escrita da língua portuguesa. Esta dissertação, inserida no campo da Linguística ...

“Mais ou menos”: presenças e ausências de letramento visual nas aulas de língua portuguesa para surdos e ouvintes do 8º e do 9º ano do Ensino Fundamental

Dissertação: Melo, Joaquina Maria Portela Cunha (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Nesta dissertação, procuramos verificar se recursos visuais estão presentes na práxis de uma professora da disciplina de Língua Portuguesa com alunos surdos em escola regular e analisar como como são ...

O clube de inglês de um colégio militar como uma prática colaborativa e transformadora: percepções dos participantes frente a uma perspectiva sociocultural

Dissertação: Martin, Daniela Roza (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

É comum perceber nos aprendizes de hoje o desejo de construir o saber em diferentes espaços que não se limitem apenas à sala de aula regular. Nesse contexto de aprendizagem, encontra-se o projeto dos ...

Consciência fonológica, leitura e compreensão leitora em língua adicional: um estudo acerca da aprendizagem de alemão por falantes brasileiros

Dissertação: Konrad, Jordana Taís (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O presente trabalho dedica-se ao estudo da consciência fonológica (CF) de crianças brasileiras aprendizes de língua alemã como língua adicional e do impacto da instrução explícita de aspectos ...

Produção textual em sala de aula: uma experiência com o gênero podcast em turma de 7º ano do ensino fundamental

Dissertação: Moura, Ana Célia Soares (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O ensino de língua materna, durante muito tempo, esteve ligado às concepções de ensino da gramática e/ou das tipologias textuais. Com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa – PCN – ...

O espaço das línguas materna e adicional na sala de aula: uma reflexão a partir da noção de translanguaging

Dissertação: Silva, Girlane Cardoso da (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Muito se tem falado sobre qual é a melhor abordagem em sala de aula de língua adicional para engajar alunos bilíngues e emergentes bilíngues no aprendizado de língua adicional. Dessa forma, esta pesquisa ...

O ensino de Produção Textual no Ensino Médio piauiense: representações docentes em debate

Dissertação: Santos, Maria da Conceição Soares (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

Esta dissertação teve como objetivo geral compreender o ensino de Língua Portuguesa a partir de representações de professores acerca do trabalho com produção textual escrita na escola do Ensino Médio ...

Pensamento crítico e World Englishes: um projeto de Aprendizagem Baseada na Investigação à luz da Teoria da Complexidade

Dissertação: Pereira, Eduarda Serpa (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O pensamento crítico pode ser definido como uma habilidade de análise, reflexão, questionamento de crenças ou de si mesmo, e até mesmo um estado de dúvida (DEWEY, 1979; VIEIRA, 2017). Essa habilidade ...

Contribuições da Teoria da Complexidade para a análise de práticas de letramento bilíngue português-alemão

Dissertação: Guimarães, Thais Steffen (Universidade do Vale do Rio dos Sinos)

O trabalho com ensino bilíngue requer um estudo contínuo e intensivo, para que se possam proporcionar práticas de ensino significativas aos alunos. Assim, o tema desta dissertação é o letramento bilíngue ...

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